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    让孩子在语文课上感受快乐

    作者:杨茜梅

    来源:《文存阅刊》2017年第08期

    摘要:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。如何让学生在语文课堂上成为真正的主人,感受语文的快乐是我不断的追求。

    关键词:营造氛围;自主选择;情景体验

    《小学语文新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。如何让学生在语文课堂上成为真正的主人,感受语文的快乐是我不断的追求。 一、营造良好的教学氛围,让学生在兴趣盎然中学习。

    孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者?!闭饫锏摹袄帧本褪切巳?。学生一旦对学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种学习活动,并从中获得乐趣。心理学家研究证明:在小学时期,那些容易引起学生兴趣的、形象生动的、带有实际操作的内容容易引起学生的认识兴趣。小学生的思维是依赖于形象,声音、色彩和感觉进行的。这就要求教师利用实物演示、表演体会、语言描绘及多媒体教学技术为学生提供以文字、图像、动画、影像和声音的情景,建立友好的交互作用的学习环境,激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲??翁帽硌菽芄缓芮崴傻匚菇ㄒ桓鲇淇斓姆瘴?。

    课堂表演,增强了学生的参与意识,就连平时性格内向、少言寡语的同学也跃跃欲试,时刻走向讲台表现自己。众多的对话场面,惟妙惟肖的神态展示,贴近生活的语言表达,提高了学生的理解、朗读水平。学生自编、自导、自演,培养了他们的表演能力和创造意识。这样的氛围很能满足孩子们好奇、好玩、好动的心理,能使他们学而忘苦,学而忘难。教师的寓教于情、寓教于乐的教学,为学生营造了轻松愉快的课堂气氛,使学生学得兴趣盎然。 二、放飞学生的心灵,让学生选择适合自己的学习方式。

    《语文课程标准》以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续性发展为目的,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如果说自主学习是基础,那么合作学习是纽带,探究学习则是动力。所以,在课堂教学中,要焕发学生的主观能动性,就应放手让学生自主学习。当然,“放手”并不等于“放羊”。教师要在学生感到迷茫时指路,要在学生感到黑暗时点灯,要在学生过河时搭桥,要在学生攀登时架梯。例如: 在教授《我叫神州号》一文中,我让学生自

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