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    青海11选五怎么中奖 www.skw3.com 3、研究教材(文本) 4、研究教材解读 5、研究试题

    6、研究学情(教程、经验、实际起点水平与教材要求起点水平)

    记忆方法:两看——四研 十四、编制导学案流程 1、个人初备,形成初案;

    2、备课组(教研组)合备,形成合案 3、个人再备,形成个案; 4、课后复备,形成新案 记忆方法:四备四案 十五、集智备课的模式

    方式一:个人“初备”—备课组“集备”—个人“复备”—课上“续备”—课后“补备”;

    方式二:初备—集体交流—形成“共案”—“共案”的个性化处理;

    方式三:主备人备课—集体研讨—个性化导学案—集体反思;

    方式四:集体研讨—分工备课—集体完善—形成个案—个人反思

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    方式五:熟悉教材,提出问题—中心发言,把握重点—共同研讨,解决问题—形成预案,分发教师—结合实际,二次备课—课堂实施,信息反馈—教后反思,理论提升。

    附:初备(初案):突出“五个围绕”

    ⑴围绕课程标准,深入钻研教材及整合课程资源(学习目标,重点,难点,知识点);

    ⑵围绕三维目标落实,进行重难点的突破设计、教与学的基本策略设计、教学情境设计;

    ⑶围绕高效课堂教学的基本环节,预设学生独学、对学、群学及达标训练的主要问题,体现“知识问题化,问题层次化,问题探究化,问题情境化”,并准备问题拓展生成的多种预设;

    ⑷围绕个人备课中的问题(困惑和疑问),做好集智备课发言准备(这点很重要)。

    ⑸围绕课堂时间,做好课堂各环节的时间预设。 十六、编制与使用导学案应树立七大意识

    1、立意意识:教会——学会——会学;传授知识,启迪智慧,点化生命。

    2、目标意识:明线:知识与技能,过程与方法;暗线:情感、态度价值观;要关注四个角度育人;尤其是流程育人;从教学走向教育。

    3、课型意识:流程时段课型;公共课型:预习指导课、

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    学法指导课、思维训练课、学科阅读课、习题课、复习课、试卷讲评课;学科特点课型:比如作文指导课、作文讲评课、文言文、古诗词、散文、说明文等

    4、学段、学情意识:各环节侧重点、目的不同;指导详略不同。

    5、流程意识:出示学习目标——实施学习目标——检测学习目标;三学、三展、二点、一提升、拓展、总结。

    6、方法指导意识:方法指的是学习方法(通用方法、学科思维思想、这个问题个性方法)、高效课堂流程操作方法、学习规则;明示学法(板块指导、分题指导)——渗透学法(孕伏法、问题法、要求法)——自悟学法(提炼法、反思法)。

    7、问题与检测设计意识:知识问题化,问题层次化,过程探究化;要有主干问题;要有生成性问题;要有开放性问题。

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