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    青海11选五怎么中奖 www.skw3.com 教学计划

    一、教材分析:

    本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)??蒲骄渴且桓鲎酆系墓?,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

    《植物》单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

    《动物》单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出??蒲Ы萄谌菀泊又参锓⒄刮远锏墓鄄煅芯?。

    《材料》单元解读:本单元学生将开始对物质世界的探究,它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同,学习根据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。

    《水和空气》单元解读:本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料,讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。

    作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的

    学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。 二、教学目标: 通过学习,使学生:

    1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

    2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

    3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

    4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的?;?,关心科技的和谐发展。 三、课时安排 每课一课时 四、学情分析: 1、整体学习状况:

    三年级共有1个班,每班学生均为 43名学生,其中各班男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验:

    学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

    3、儿童心理分析:

    在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 五、教学措施:

    1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。 2 、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

    3 、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。

    4 、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 六、教学进度表: 周 次 教 学 内 容 1、我看到了什么 第1周 2、校园的树木 3、大树和小草 第2周 4、观察水生植物 5、植物的叶 第3周 6、植物发生了什么变化 第14周 2、水和食用油的比较 第13周 (资料库) 1、水 第12周 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 周 次 教 学 内 容 5、材料在水中的沉浮 7、植物的共同特点 第4周 (资料库) 1、寻访小动物 第5周 国庆放假 国庆放假 第6周 2、蜗牛(一) 3、蜗牛(二) 第7周 4、蚯蚓 5、蚂蚁 第8周 6、金鱼 7、动物的共同特点 第9周 (资料库) 1、观察我们周围的材料 第10周 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 第11周 4、它们吸水吗

    第一单元 植物

    第22周 第21周 第20周 第19周 第18周 第17周 第16周 第15周 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 (资料库) 复习(一) 复习(二) 复习(三) 复习(四) 复习(五) 复习(六) 期末考试 第一课 我看到了什么

    【教材分析】本课内容既是植物单元的起始部分,也是整个科学课的起始部分,相对一个初步接触科学观察的学生,经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。教科书表达的一个思想是,看照片只能获取有限的信息,回忆看到过的事实,能够丰富我们的信息,实地观察能够获取更多更丰富的信息。植物是学生十分熟悉的事物,大树又是学生经常接触的物体,对大树的观察,不仅仅是为了获得关于这棵树的根.茎.叶.花.果实.种子方面的事实性知识,更重要的是要把树看做一个生命体。

    【学情分析】三年级的学生,刚接触科学这门学科,对什么是真正的观察,还没有明确的认识,他们对观察手段的认识主要集中在“用眼睛看”这一点上,许多学生不认为闻.听.尝.摸等手段也是观察方法。要求学生用各种观察方法去观察大树的时候,让学生体会到科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察,从而丰富学生的观察手段。 【教学目标】

    科学概念:树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物体。

    过程与方法:初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。

    情感、态度、价值观:懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中,培养与他人合作的习惯。

    【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】





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